Exigeons la création d’une inspection spécifique !

Alors que les enseignants peuvent compter sur l’expertise d’IA-IPR disciplinaires, les CPE sont confrontés à des inspecteurs issus d’autres corps, trop souvent sans légitimité pour pouvoir prétendre à une quelconque expertise sur leur métier. Ces IA-IPR sont d’ailleurs communs aux documentalistes et aux chefs d’établissement.

Le SNES-FSU demande la création d’une inspection spécifique, issue du corps des CPE, à même de construire progressivement une réelle expertise du métier. La création de ce corps d’inspection spécifique est un préalable pour nous permettre d’exercer le métier tel que nous le concevons et nous défendre contre les tentatives managériales de nous faire passer pour de supers-adjoints.
C’est un enjeu majeur également pour lutter contre les dérives que ce mélange des genres entraine régulièrement dans l’accompagnement des collègues. En effet, des convocations, des entretiens sont trop souvent tenus à charge.

De nombreux CPE se retrouvent confrontés à des demandes institutionnelles sans aucun rapport avec les textes réglementaires et la circulaire de missions de 2015. Il est temps de rappeler à chacun que c’est cette circulaire qui définit nos missions et non un référentiel de compétence.
Jamais, ces dernières années, autant de cas de souffrance au travail nous étaient remontés. Et, jamais, nous n’avons rencontré aussi peu de bienveillance de la part de l’Institution.

La création de ce corps d’inspection spécifique est un préalable pour nous permettre d’exercer le métier tel que nous le concevons et se défendre de l’envie pressante de nos hiérarchies à nous positionner comme de super-adjoints aux attributions managériales.

  Exigeons le retour des commissions paritaires !

L’académie de Versailles et le corps d’inspection vie scolaire ont très rapidement saisi les avantages qu’ils pouvaient tirer de la loi dite de transformation de la Fonction publique. Cette loi, en excluant les organisations syndicales et en individualisant la gestion des carrières, a pour but de transformer nos métiers et nos statuts.
Sans transparence, sans information, sans barème de classement, c’est la porte ouverte à l’individualisation à outrance des carrières de fonctionnaires rendus malléables, au clientélisme, à l’opacité et à l’arbitraire dans la Fonction publique.

L’argumentaire pour justifier la validation ou le refus de promotion d’échelon dans le cadre du PPCR, d’avancement de carrières ou de changement de grade démontre concrètement les attaques perpétrées par nos hiérarchies sans contestation de Mme La Rectrice.
Rarement le cœur du métier, le suivi des élèves, n’est abordé. Il n’est question que de pilotage, management, loyauté au chef d’établissement. Le mot « élève » n’est jamais prononcé !!! Ce rejet du cœur de notre métier est inacceptable.

Le CPE est un fonctionnaire d’État de catégorie A avec des missions définies nationalement. Nous rappelons que Madame La Rectrice, les chefs d’établissement et les IA-IPR sont garants du respect de la loi et des textes réglementaires. Le seul texte qui définit les missions des CPE est la circulaire de 2015 ! La participation ou la responsabilité des instances de vie lycéenne ou collégienne des CPE ne sont pas réglementairement obligatoires. Le CPE fait partie de l’équipe pédagogique. Il n’est pas un chef de service, un manager, ou un expert du pilotage d’établissement.
Que chacun respecte sa fonction et ses responsabilités. Il est inconcevable de reporter sur un CPE des dysfonctionnements qui ne sont pas liés à ses prérogatives réglementaires (conseils de classe, CESC, CVC, devoirs faits, volet éducatif du projet d’établissement…).

Le SNES-FSU continue de dénoncer les avis portés sur la carrière s’appuyant sur des situations qui ne relèvent pas de nos missions et appelle les collègues à formuler des recours.
Le SNES-FSU combat toute tentative de dénaturation du métier visant à favoriser et accélérer la carrière de collègues au détriment d’autres.
Le SNES FSU condamne et combat les réformes qui anéantissent toute garantie d’équité entre agents.