Après les textes précisant les contours du Bac Blanquer, le Ministre a dévoilé les projets de textes dessinant l’architecture du nouveau lycée : fin des séries dans la voie générale, filières technologiques démembrées, coup de rabot sur les options...tout confirme que le lycée Blanquer s’inscrit dans la droite lignée des annonces de ces derniers mois : un lycée Blanquer qui diminue l’offre de formation, construit des parcours d’initiés, renforce la concurrence entre les personnels sur fond de suppressions de postes. La mobilisation est indispensable pour obtenir l’abandon de ces projets de réformes et l’ouverture de discussions pour une autre réforme du bac et du lycée.

Pour le bac, voir l’article : Bac Blanquer : les graves conséquences pour nos métiers, nos disciplines et nos élèves. Exigeons une autre réforme du bac et du lycée !
Voir aussi le plan d’action du SNES-FSU pour la fin de l’année scolaire

  Seconde à 26h, comme au collège

Les enseignements communs sont les seuls obligatoires et un élève pourra s’y limiter. Toutes les options sont facultatives et relèguent du même coup les enseignements technologiques (on notera la disparition de l’éco-gestion...) à de l’accessoire. Quel avenir pour la voie technologique dans ces conditions ?
Les enseignements d’exploration disparaissent et avec eux, méthodes et pratiques scientifiques (MPS), littérature et société, informatique et culture du numérique (ICN) et principes fondamentaux de l’économie et de la gestion (PFEG).
Les Sciences économiques et sociales (SES) intègrent le tronc commun avec l’horaire toujours aussi faible de 1h30 mais la disparition des PFEG laisse planer la menace d’une fusion que l’actuel ministère tenterait d’imposer via les nouveaux programmes. Il apparait un nouvel enseignement des « sciences numériques » à hauteur d’une seule heure hebdomadaire.
L’horaire annualisé de l’éducation au choix de l’orientation et la disparition de la grille de l’accompagnement personnalisé désormais utilisé en fonction des besoins consacre un horaire élève à 26 h par semaine. Tout le reste est soit facultatif, soit aléatoire.

 La voie technologique à la découpe

Les séries sont ici maintenues car les spécialités sont imposées tout au long du cursus mais les enseignements généraux sont communs. L’histoire-géo est étendue jusqu’en terminale à 1h30 hebdomadaire pour tous (baisse horaire pour les STMG), les enseignements de maths et de physique-chimie du tronc commun sont souvent doublés de spécialités afin de retrouver les horaires initiaux. Pour le reste, il y a rabotage de certains horaires mais surtout un processus de « généralisation » des enseignements technologiques.
Par exemple, l’enseignement technologique en STI2D passe de 14 à 12 h en Terminale et toutes les spécialités sont fusionnées en première. Pour la série STMG, on assiste à une déstructuration disciplinaire.En terminale, management et sciences de gestion forment même discipline d’enseignement auquel on ajoute le terme « numérique », Droit-économie devient Economie et droit, Management des organisations devient Management. Cela laisse présager des orientations restrictives de programme pour ne pas dire « orientées » et un saupoudrage des apprentissages proprement technologiques donc une dénaturation encore plus poussée de la série.
L’enseignement spécifique Ressources humaines et communication disparait. Pourtant, les candidats se présentant au bac avec cette spécialité constituent presque le tiers des candidats et arrivent en 2ème position derrière mercatique.
Si la séries STHR est préservée, toutes les autres sont donc impactées à des degrés divers par le biais des enseignements de spécialités qui apparaissent ou disparaissent en fonction d’arbitrages qui visiblement, ont peu à voir avec les perspectives de poursuite d’études ou les nécessités pédagogiques.

 Une voie générale pour initiés

Comme annoncé dans la conférence de presse ministérielle le 14 février dernier, les séries ont disparu pour laisser la place à des possibilités de parcours fondés sur 3 spécialités en première et deux en terminale dont les horaires sont fixés respectivement à 4h puis 6h. Il est en théorie possible de changer de spécialité en cours d’année ou d’une année sur l’autre. On ne sait pas vraiment si un cadrage national imposera à tous les établissements des « triplettes » ou des « doublettes » de spécialités pour assurer une relative égalité d’accès à la formation. Rien n’apparaît dans le projet pour l’instant. Aucun horaire n’est prévu pour préparer le « grand oral », l’heure pour les TPE ayant été purement et simplement supprimée.
Seuls les nouveaux programmes pourront préciser les équilibres en particulier pour les enseignements pluridisciplinaires, à moins que le ministère fasse le choix détestable de laisser les établissements répartir les heures en fonction de la ressource humaine.

Les enseignements communs comprennent un « Enseignement scientifique » de deux heures seulement mais la spécialité mathématiques, et c’est la seule dans ce cas, peut voir son horaire renforcé par l’option facultative « Maths expertes » en Terminale ou remplacée par les « Maths complémentaires » quand elle est abandonnée en fin de première. Les stratégies individuelles et les attendus de l’enseignement supérieur vont dicter finalement le choix de parcours et faire disparaître à terme tous les enseignements devenus inutiles sur le marché éducatif. Les spécialités littéraires, artistiques et de sciences humaines n’auraient, dans ce schéma, que peu d’avenir au lycée.

 Marges horaires à tout faire ?

12 heures par division en Seconde (actuellement 10h30), 7h pour le cycle terminal de la voie générale. C’est une amélioration pour la Terminale qui passe de 6 à 7 mais une perte de 2h en comparaison avec l’actuelle classe de 1ère S. Si le coefficient appliqué au calcul des marges horaires ne bouge pas dans la série STMG, il se traduit par un rabotage partout ailleurs. A titre d’exemple, une classe de STI2D à 32 élèves actuellement dotée de 17h30 de marge passerait à 15h30. Pire encore pour la STI2DA qui voit son coefficient aligné sur 14 au lieu de 18. Une classe de STI2DA à 32 élèves perdrait donc 4h30 de marges. Cette enveloppe horaire pourra être modulée par le recteur en fonction des « spécificités » d’établissement et n’est donc même pas garantie nationalement (mais c’était déjà le cas).

Elle inclut, semble-t-il de surcroît l’accompagnement personnalisé, et probablement les enseignement facultatifs. Déjà insuffisants pour assurer de bonnes conditions d’enseignement, notamment en STMG, les moyens en baisse programment la disparition des possibilités de dédoublement.

 Coup de rabot sur les options

En Seconde, les élèves peuvent, au mieux prendre deux options , l’une en enseignement général (3h sauf pour Arts du cirque à 6h) et l’autre en technologie (1h30 sauf pour le design à 6H). Les options se substituent en fait aux enseignements d’exploration sans les remplacer. Ce sont donc des enseignements obligatoires qui deviennent facultatifs. Latin et grec (LCA) bénéficient du privilège en trompe l’oeil de pouvoir être pris en supplément à tous les niveaux... Sans que soit prévue la prise en compte de leur évaluation au baccalauréat qui limite le nombre d’option à deux. Comme pour les spécialités, les textes insistent aussi sur les possibilités de mutualisation de l’offre optionnelle par le biais de conventions entre établissements. D’expérience, on sait que peu d’élèves ont la possibilité de suivre des enseignements dans un autre établissement que le leur ... Et passons sur les expériences ratées de visioconférence .

 « Accompagnement personnalisé » et orientation : le couplage de tous les dangers

L’accompagnement personnalisé a disparu de la grille horaire et mais il inclut « l’éducation au choix de l’orientation ». Placé sous la responsabilité du professeur principal, ce nouvel enseignement « implique l’intervention des professeurs de la classe, des professeurs documentalistes, des psychologues de l’Education nationale et des personnes et organismes invités par l’établissement ou mandatés par le Conseil Régional ».
L’accompagnement personnalisé obligatoire (2h) pour tous les élèves n’existe plus et sera dispensé « selon les besoins des élèves ». Cela grèvera très lourdement les dotations et provoquera inévitablement des suppressions de postes  ; le SNES-FSU demande depuis 2010 à ce que les horaires d’AP soient rendus aux disciplines. Le projet ministériel fait disparaître les moyens horaires et assure maintenant aux Conseils Régionaux une forme d’emprise pédagogique en matière d’orientation.

 Les langues vivantes, le grand flou

Les horaires apparaissent maintenus mais toujours globalisés et intégrant, dans la voie technologique, l’ETLV (enseignement technologique en langues vivantes) dont l’horaire annualisé est indiqué dans le corps de l’arrêté (36 heures)... Nulle part mention d’heures supplémentaires pour les sections euro, dont l’évaluation est pourtant réaffirmée dans le nouveau baccalauréat.