Lycée M.Yourcenar, Motion CA

Madame, monsieur, 

Lors de la rentrée 2011-2012, la réforme du lycée entre dans sa deuxième phase. Après avoir touché les classes de seconde c’est maintenant au tour des classes de première d’être affectées par cette réforme. Des changements importants ont déjà eu lieu : Aide personnalisée (2 heures, théoriquement), heures à effectif réduit (HER, 10.5 pour les secondes).  Lors de la dernière rentrée scolaire, nous avons été nombreux à dénoncer le manque de moyens qui nous empêchait d’appliquer cette réforme dans de bonnes conditions, les élèves de seconde n’ayant pas le nombre d’HER auxquelles ils avaient droit. 
La DHG qui nous est proposée conditionne, en l’état, la prochaine rentrée scolaire puisqu’elle fixe les moyens dont nous disposons. Nous tenons par la présente motion à faire part à l’ensemble de la communauté éducative nos plus vives craintes. 
Ainsi nous voudrions attirer votre attention sur le fait que ce qui était annoncé comme des innovations pédagogiques (HER, AP)  deviennent en fait des variables d’ajustement. Nous devons au niveau des établissements gérer la pénurie de moyens. En 2011, Le département de l’Essonne accueillera plus d’élèves mais aura moins d’enseignants pour les encadrer. Pour régler le problème, les établissements ne peuvent assurer une véritable Aide Personnalisée ou ne pourrons mettre en place un nombre suffisant d’heures de cours où les effectifs sont réduits. Ainsi, d’un établissement à l’autre, de terribles inégalités se creusent. Rentrées après rentrées le service public se dégrade. 

Une dotation qui ne tient pas compte de la réalité et nous retire des moyens. En effet, cette dotation est basée sur des estimations d’élèves qui ne sont pas raisonnables voire complètement aberrantes. Nous avons aujourd’hui près de 190 élèves en seconde et la prévision pour les classes de premières (pour la rentrée 2011) font état de 152 (155?). Pourquoi l’inspection nous enlève-t-elle 38 élèves ? Il y aura certes quelques redoublements et quelques réorientations mais nous aurons aussi quelques arrivées d’élèves (pour cause de déménagement). Cette estimation permet à l’inspection académique de nous supprimer une demi classe de première ES sans tenir compte de la réalité de nos effectifs. Cette suppression de moyens est inacceptable ! 

Une dotation qui ne permet pas une véritable Aide personnalisée L’Aide Personnalisée (AP) touchera à terme tous les niveaux (seconde, première, terminale). Celle-ci a été mise en place pour les classes de seconde cette année et devait permettre selon la communication du ministre, une prise en compte des difficultés des élèves et permettre de répondre à ces problèmes. L’AP devait aussi permettre pour les meilleurs élèves de progresser et ’approfondir les connaissances des cours. Cependant, son fonctionnement, s’il a montré quelques bonnes initiatives et réussites, ne donnent pas satisfaction car aucun des objectifs affichés ne peut être atteint avec les moyens qui nous sont donnés. Ainsi, si deux heures
apparaissent bien dans l’emploi du temps de chaque élève, ceux-ci ne peuvent pas être individuellement ou en petit groupe devant un enseignant durant 2 heures chaque semaine. Cela n’est en effet possible qu’un tiers du temps, les deux autres tiers étant consacré soit pour un travail au CDI soit en autonomie à domicile. Cette solution n’est pas acceptable
pédagogiquement. La DHG est insuffisante et ne permet pas de mettre 3 enseignants par classe pour offrir un véritable service public de qualité. 

Une dotation qui affaiblit l’ensemble de l’offre éducative Notre établissement est peut être moins touché par les suppressions d’enseignements, cependant force est de constater que du fait des suppressions de postes d’enseignants, nous nous pourrions pérenniser l’enseignement d’exploration « santé et social » malgré la forte demande.
C’est tout à fait regrettable. 

Les premières Littéraire, n’ont dans le cadre de la réforme, plus de mathématiques dans les enseignements obligatoires, devenant ainsi une option en concurrence avec les langues. La dotation ne permet pas d’étendre les possibilités d’option et il n’y aura plus la possibilité de choisir l’option Mathématique pour les premières Littéraire.
L'ensemble de ces points sont autant de sujets d'inquiétude quant à la rentrée prochaine et sur les conditions de travail et d'apprentissage de nos élèves.

 Pour un élève de première scientifique, la nouvelle réforme prévoit un abaissement dramatique de l’horaire en sciences expérimentales (Physique-Chimie, SVT). Alors que les responsables politiques n’ont cessé de souligner la crise des vocations scientifiques et l’importance de la recherche scientifique pour l’avenir de notre pays, ils amputent notre enseignement d’un tiers de son horaire en première scientifique augmentation du nombre d’heures  en terminale S.
Comme si tout cela ne suffisait pas, la spécificité expérimentale de ces matières est mise à mal. En effet, il n’est plus explicitement fait mention de l’horaire attribué aux travaux pratiques. Dans notre établissement, sur les 3 heures proposées dans la nouvelle réforme 1h seulement sera dédoublée pendant laquelle les élèves feront des Travaux Pratiques : cette durée est largement insuffisante pour permettre  d’expliquer les expériences, l’utilisation du matériel, de faire une démonstration et de réaliser les expériences. Pourtant ces heures de travaux pratiques sont particulièrement appréciées des élèves car elles leur permettent de développer leur autonomie, d’améliorer leur démarche scientifique et surtout de les préparer aux Evaluations des Capacités Expérimentales (ECE) du baccalauréat dans les deux disciplines scientifiques. »