• en réduisant le taux d’encadrement dans les établissements relevant ou sortant de l’Éducation prioritaire. Le choix de Monsieur le Recteur de doter tous les collèges à 30 élèves par division, y compris en 6ème (ce qui est une nouveauté cette année), et y compris en REP au nom d’un principe : « ne pas financer deux fois la difficulté sociale », provoque de fait la baisse des taux d’encadrement en Éducation prioritaire sans que la marge qualitative compense cette évolution. Les marges qualitatives « cible » telle qu’elles sont envisagées selon la typologie des collèges en 6 groupes annoncent pour les rentrées futures des lendemains qui déchantent et un levier pour récupérer des moyens ultérieurement. Par ailleurs, l’engagement de la Direction académique d’accompagner les établissements sortant de REP n’est pas tenu, pas plus que l’engagement de la Ministre que la Réforme du collège n’aurait aucune conséquence pour l’Éducation prioritaire. Une autre direction académique, celle du 91, a fait d’autres choix notamment en prenant en compte des seuils différenciés pour les effectifs entre les REP+, les REP et les établissements ordinaires, mais aussi sur le calcul des marges qualitatives en ne retenant pas la typologie des collèges en 6 groupes. D’autres choix sont possibles, moins préjudiciables à la réussite des élèves car les conséquences sur certains établissements sont déjà prévisibles : plus d’élèves par classes, moins de dédoublements, de dispositifs spécifiques, d’offres en Langues vivantes. Ces établissements vont devoir gérer la pénurie et arbitrer localement la détérioration du potentiel éducatif ce qui est pour la FSU inacceptable.

• en réduisant l’offre de formation dans l’enseignement professionnel : de très nombreuses formations connaissent une suppression ou une réduction des effectifs. Quelle contradiction que d’entendre le Ministère tenir moult discours sur l’insertion professionnelle des jeunes et la lutte contre les sorties sans diplôme, puis de constater le désengagement dans notre département pour l’enseignement professionnel. Enfin, nous demandons à Monsieur le Recteur le réexamen du transfert des sections d’enseignement professionnel du lycée Ionesco d’Issy les Moulineaux au lycée Côtes de Villebon de Meudon. Il n’est pas acceptable que les élèves et les enseignants des sections d’enseignement professionnel servent de variable d’ajustement pour pallier les carences de la Région en terme de construction pour accueillir les élèves de la voie générale et qu’ils soient soumis à un temps de transport que les différents acteurs du dossier trouvent illégitimes pour ces derniers.

• en réduisant à nouveau les taux d’encadrement dans les lycées généraux et technologiques, de nombreux lycées n’auront pas les moyens nécessaires à la rentrée 2016 de maintenir l’existant au regard de l’évolution démographique. Ils vont devoir arbitrer à l’intérieur de leur panel d’options et donc réduire leur offre de formation s’ils veulent pouvoir ouvrir/maintenir les divisions nécessaires. La réduction de l’offre de formation en STMG sera tout aussi préjudiciable aux élèves car l’augmentation des effectifs en lycée cette année justifie le maintien des filières pour la rentrée prochaine. Le nombre de places vacantes ne peut pas être envisagé dans sa globalité. La disparition des offres supprime de fait les demandes, les élèves favorisant logiquement la proximité et la connaissance de l’établissement.

La Direction académique a aussi récupéré des moyens en SEGPA et en EREA/CURE.
Alors que la nouvelle circulaire conforte l’existence des SEGPA, notamment en les inscrivant dans une structure clairement établie à 4 divisions, avec inscription des élèves en classe de 6ème SEGPA, deux fermetures complètes et une partielle sont prévues à la rentrée prochaine et un double niveau est envisagé ailleurs.

Si nous ne contestons pas la baisse importante d’élèves scolarisés dans l’enseignement adapté, principalement due au choix des familles, il nous semble que le message envoyé va dans le mauvais sens, car il ajouterait une dimension supplémentaire liée à l’éloignement géographique. Ce n’est pas ainsi que les parents vont à nouveau faire le choix de la SEGPA pour leur enfant, mais au contraire à travers une véritable politique volontariste.
Concernant la baisse de dotation à la SEGPA Jean Renoir de Boulogne, elle est contraire aux principes de la circulaire, et risque de surcroît de mettre la structure en difficulté. Nous demandons donc le maintien des 4 divisions.
La FSU demande le maintien d’un maillage fin des SEGPA ; la réduction du nombre de SEGPA dans ce département est inacceptable, cela relève du droit d’accès au service public pour un public en difficulté.

Lors du CDEN du mois de décembre, nous avons demandé la tenue d’un groupe de travail sur les SEGPA, demande à laquelle vous aviez accédé. Cependant, aucune réunion n’a eu lieu. Nous réitérons cette demande aujourd’hui.

• La carte des bilangues n’est pas plus satisfaisante : elle propose de nombreuses fermetures plus particulièrement en anglais-allemand, et y compris en Éducation prioritaire. Ce dispositif qui a pourtant permis de maintenir une offre diversifiée pour les Langues vivantes et plus particulièrement en Allemand, avait été présenté par Madame la Ministre comme un marqueur des inégalités sociales entre les établissements, raison pour laquelle elle voulait le supprimer… C’est bien en Éducation prioritaire que la Direction académique ferme proportionnellement le plus de bilangues anglais-allemand : 5 sur 14, plus d’un tiers et alors que dans un département proche (Paris) elles sont toutes maintenues. La FSU exige le maintien de toutes les bilangues dans ce département.

• La FSU exige que les dotations des sections sportives soient fléchées, et dotées spécifiquement, que la 2ème IMP de coordination d’EPS, soit attribuée dès le dépassement de 4 ETP et les 3h de forfait UNSS soient prévues dans les DHG à partir de 9h de BMP.

• Par ailleurs, nous ne comprenons pas pourquoi la méthodologie pour la dotation en IMP qui sera appliquée à la rentrée en collège (0,45H d’IMP par division) , qui apporte équité et transparence — et qui était l’une des revendications de la FSU l’année dernière, n’est pas appliquée pour les lycées. La FSU demande que le même principe dans l’attribution des IMP soit appliqué en collège comme en lycée.

Cette rentrée va donc se caractériser par une dégradation des conditions d’enseignement et de réussite des élèves dans un nombre important d’établissements en lycée et en collège. La dotation départementale est insuffisante au regard de l’évolution des effectifs et des contraintes institutionnelles, la réforme du collège. Les choix de la Direction académique ne font que renforcer des logiques préjudiciables à la réussite de tous les élèves de ce département. La FSU exige — conformément aux engagements du Recteur de Versailles en CTA sur le maintien du potentiel éducatif ¬— que les taux d’encadrement et le potentiel éducatif soient au moins équivalent à la préparation de la précédente rentrée, dans tous les collèges et tous les lycées de ce département.